《溫書時間 - 鬧仔時間 ?》韓曄姑娘

2020-02-16

(網絡圖片)

 

疫症假期剛開始, 媽媽珍妮擔心就讀小三、成績一向不俗的獨子強仔荒廢學業,於是這一天吃完早餐後就安排和他進行溫習默書的大計。 怎料甫坐下不久,強仔即嚷著要喝果汁,珍妮勉為其難地在冰箱拿果汁給他。他喝完一杯後, 隨即再要求去廁所,媽媽即時想起「懶人多屎尿」這俗語,於是忍不住罵了出來, 並由他去也。

 

去完廁所, 強仔終於願意坐下來和媽媽溫書。 這一次溫的是中文,珍妮用了一本舊練習簿給強仔練寫字,好讓他不只寫得對,還要寫得方正標準,不大不小地在格仔內。 不一會兒, 強仔寫的字有些是東歪西邪地飄出格仔外、有些是少一橫或多個剔, 只有少數字可以正確端正地寫在格仔內。 珍妮覺得強仔不是力有不隸, 而是心不在然。 於是當強仔要求要批吃蘋果時, 珍妮就火氣上升,猛力批評強仔只想藉著「玩刀批蘋果」來逃避溫書責任。 珍妮這一罵, 強仔隨即失控,大聲尖叫狂哭,甚至想用手攻擊媽媽。

 

上述的一幕, 是否似曾相識? 這樣的親子衝突, 如何可以避免? 另一邊廂的小三同學仔俊俊和媽媽阿美,卻有一段開心齊溫書的體驗。 當中的一些點子值得大家去參考:

 

  1. 與孩子一起計劃時間 – 什麼時候溫書做功課, 什麼時候遊戲或休息等, 阿美都會和俊俊一起計劃。 孩子有份計劃, 自然就會有多一份責任感。

 

  1. 體貼孩子的需要 – 喝果汁、去廁所、食生果等都是有益的事,阿美會予以鼓勵。且會讓俊俊自己去倒果汁、切生果, 但會問他需不需要媽媽去幫忙。

 

  1. 說正向的話 – 俊俊願意坐下來和媽媽一起為溫書而努力,阿美會大力肯定, 而阿美亦會為俊俊「懂得寫的字」以及「寫得漂亮的字」作出欣賞。 至於寫得不對的話, 就會輕輕提醒其不對的地方,並由俊俊決定是否須要擦掉再寫, 始終她相信「讚」總比「彈」來得更有影響力。

 

  1. 以大畫板取代練習簿 – 孩子不愛受拘束,阿美會先讓俊俊學習「自由地寫對字」而不是「有拘束地寫靚字」。 而大畫板甚至一些牆上的板,往往是有效工具令孩子即時愛寫字。

 

  1. 適當休息 – 俊俊這年紀的孩子一般可專注的時間大約30至45分鐘, 這個專注的時間又會因孩子的特性而有所不同。為讓俊俊感覺良好,阿美會和俊俊共定適當的小休時間。

 

假期要溫書, 對大部分孩子來說, 都不是好玩的事, 甚至往往是苦差。 如果溫書學習時間不期然地變成爸媽的鬧仔鬧女時間,會令孩子更討厭溫書學習。 故此如何以多元化的方式讓孩子溫得起勁、學得開心, 還得看家長們的細心部署和耐心經營。

 

備註: 為保障故事主人翁,以上所用的都是假名,當中的情境亦有改動。

 

撰文︰

韓曄姑娘(註冊社工)

香港青年協會

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