《停課不停學……不停地學》易思

2020-03-27

(網絡圖片)

 

由農曆新年假期開始不久,因新冠肺炎疫情蔓延,教育局一而再,再而三宣佈停課,學界隨即呼應「停課不停學」,不少措施和行動相應出現。筆者學校的應屆中六學生亦受影響,部份模擬試亦未能完成。

 

在停課初期,各學校都馬不停蹄制訂應對措施,處理未完成的模擬考試、增強校園清潔、 加緊訂購防疫物資、安排教職員回校當值。校長老師們日以繼夜制定不同的方法,為學生能足不出戶仍能「上堂」「交功課」。一夜之間,「網上學習」就成了熱話。各大小的學習平台,相繼湧現,以往略有所聞的,今天已是無人不知的熱門電子學習工具。

 

有學校希望學生在家能「善用時間」,故安排了「上課時間表」,學生按時間表登入老師的「網上課堂」上課,音樂體育藝術應有盡有。誠然在停課一段長時間,老師「上課」是有需要的,否則學生的學習進度和效能就會大打折扣。但如果一星期五天都安排密密的「上課」時間,學生又是否安坐家中就可以「學習」到應有知識? 始終學習的「環境」不同,效果未必一樣。

 

學習是要雙向的,師生要互動的,而學生更需要「投入、互動」才能有所得着。停課期間,老師和學生未能在課堂上直接溝通互動,老師亦未能即時看見學生的反應和表現作出適時的回饋。課業的質量就更難控制了。在沒有課室的規範下,學生需要懂得「自學自律」才能有效吸取新知識和技能。

 

以往認為有效的學習都需要由老師主導教學,多加練習,但近年則推行由學生自主學習。筆者認為兩者皆可互補。沒有老師從旁指導解惑,學生在學習過程上,往往會遇到不明之處,這樣便容易迷失,時間一久,就會失去動力。若只有老師主導,學生便沒有了追求新知識的主動性、挑戰難關的積極性、沒有時間管理概念………這些都是孩子面對未能挑戰的重要技能。要知道踏入社會之後,要學習的東西仍數之不盡,要通過不斷的自我反思,觀摩學習,積累經驗才能克股困難,達成目標。

 

學生忙於學習,誠然老師們亦不停地學習…………學習如何從學校課室跳入網上課堂。大部份老師已習慣在課室授課,講解揮灑自如。但這段非常時期,老師都要學習使用不同的網上教學平台。實時上課更是近日學界中的熱門話題。同行之間的話題都離不開討論 Zoom、Facebook Live、Google Hangout Meet 等會議平台的使用方法。老師都忙於預備實時上課、整理網上教材、錄製教學片段、設計網上功課,批改網上功課等,恍惚較正常課程還要忙。

 

希望疫情早日過去,回復正常學校生活,畢竟學生是有確實需要回到課室上課和學習,有需要重新感受人與人之間的真實交流。

 

易思

化學博士

現任傳統名校化學科科主任

曾任香港教育大學客席講師

曾任考評局高級程度會考助理試卷主席

香港中學文憑試資深閱卷員

深信人生充滿化學,化學充滿人生

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